童年早期的友谊

发表时间:2018-12-23

在儿童早期,儿童正在学校发展技巧,以帮助建立配合社交游戏的坚实基础。在童年早期,孩子们踊跃寻求想法自己身份的方法,并千方百计变得富强。可怜的是,由于他们的发展程度,幼儿往往不晓得如何让本人感到更强大而不以捐躯另一个为代价。他们时常寻找“优势”-他们跑得更快,目前正在利用粉红色的剪刀,他们的零食盒中有最大的松饼。对幼儿来说,这看起来很奇怪,这是找到他们在世界上的位置的工作。

幼儿天然地从平行游戏(单独或与其余孩子相邻,存在不同的主张)转变为配合游戏,其中儿童有独特的想法或主题,奇特协商当下的规则和角色。在新学校开端的新情况下,咱们可能会看到孩子们回归到一种不那么成熟的游戏,直到他们觉得足够放松,才华进入更复杂的游戏方式。

不判断地观察。

我们牢记个别儿童的年事水平以及随之而来的社会动态。我们知道孩子们有自己的个人气质-有些人喜欢和朋友一起玩其他所有,并且和各种各样的孩子一起玩耍。其别人需要时间来热身,更爱好和熟悉的小团体中的一两个特殊朋友一起玩。有些人喜欢引导比赛,有些则更喜好;我们鼓励孩子们在游戏中表演相反的角色。

我们所有人都渴望我们的孩子可能慷慨,友好和受欢迎。作为家长和老师,我们如何支持这一点?我们拂晓的一些方式包括:

一些幼儿园和幼儿园的友谊是宁静和平静的,但良多是动荡和变革的。在学习合作和妥协的道路上,咱们成年人可能会听到他们的话语:“我先领有它!你不是我的朋友。“不,我的主意更酷。你不能在这里玩。”“只有女孩才能爬到这里-不男孩允许!”

当孩子们开始在学校感到保险并想与其余孩子一起游玩时,他们会为这些互动带来造作而自然跟俏皮的本性。然而,这些相同的社会冲动可能是不可猜想跟侵害的。当他们游玩时,听诊器被抢走,友人被肘击。当幼儿学习如何进入和坚持游戏,如何成为友人以及从拒绝中恢复时,他们的社交技能会增添。幼儿经常强烈反对,这对成年人来说可能是令人痛楚的,但这是学习他们的一部分。